BOAS FÉRIAS AOS PROFESSORES E ALUNOS.

PNAIC

PRIMEIRO ENCONTRO

A abertura do primeiro Encontro de Estudos do PNAIC- Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa, com Professores  Alfabetizadores dos Anos Iniciais- 1ºano, aconteceu no dia 15 DE JUNHO DE 2013 na Escola e Faculdade Pascoal Dantas, situado à Av. Afonso de Sampaio e Souza, 495 - Itaquera – SP. 

                  Estiveram presentes professores e pedagogos das escolas sediadas pela Diretoria Leste3. O evento aconteceu no sábado (15), das 8:00hs  às 17:00hs. Os presentes conheceram o objetivo do Pacto e discutiram questões didáticas e pedagógicas a que se refere à formação deste programa do Governo Federal que visa investir na Alfabetização dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e melhorar o IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. 

                 Os professores, dentro dos critérios do ME, receberão uma Bolsa de Estudos no valor de R$ 200,00. Os materiais de estudos divididos em 8 unidades, estão sendo aguardados pelos cursistas para ser entregue nos próximos encontros. 

Maria Helena T. Faustino

               A abertura do evento contou com a presença da Dirigente Regional de Ensino, Professora Maria Helena Tambellini Faustino, que felicitou a presença de todos os docentes na formação, incentivando-os a continuar e a persistir pelos dois anos de duração –“é necessário valorizar o professor, começando pela sua formação”.

               O primeiro ponto abordado na pauta foi à apresentação geral sobre o que é o PACTO, esclarecendo aos docentes que o contrato didático tem como objetivo formar professores alfabetizadores para melhorar os índices de alfabetização e garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até os 8 anos de idade, portanto, a formação em Língua Portuguesa se dará em dois momentos distintos: 10 encontros presenciais totalizando 80 horas e 40 horas on line para execução de tarefas orientadas, exigindo do professor compromisso para a certificação final.

                Os formadores fizeram uma apresentação breve, pontuando sua formação, trajetória na educação e a função atual na diretoria de ensino, transmitindo uma expectativa positiva para a educação. “A sala de aula é o alicerce da educação. É gratificante receber um aluno que antes não sabia as letras... e de repente... ver começar a ler, vemos imediatamente o resultado de nosso trabalho. Estas práticas exitosas no processo de alfabetização precisam ser discutidas e compartilhadas, e este momento de formação proporcionará esta socialização”.

                 A seguir, os professores participaram da dinâmica de apresentação e expressaram em uma palavra as expectativas esperadas para o curso. As respostas foram muito abrangentes, mas quase todas se concluem em aprender: atualização, conhecimento, capacitação, mudanças, aprimoramento, etc. Aparentemente, os professores que se comprometeram a fazer o curso buscam aprender, meios diferentes para alfabetizar alunos já idealizados em sala de aula, o que nos causa um grande impacto em relação ao nível das discussões e reflexões a serem remetidas ao longo do curso de formação.

Adicionar legenda

                Em seguida, foi feita a Leitura Deleite no livro de Rosa Monteiro, "A louca da Casa", texto que nos leva a uma viagem através do misterioso universo da fantasia, da criação artística e das recordações mais secretas, através de um jogo narrativo pleno de surpresas onde, literatura e vida se misturam num “cocktail” afrodisíaco de biografias alheias e de autobiografia romanceada. Um livro sobre a fantasia e os sonhos, a loucura e a paixão, os medos e as dúvidas dos escritores – mas, também, de cada um de nós - A Louca da Casa é, sobretudo, a tórrida história de amor que existe entre Rosa Monteiro e a sua própria imaginação. (http://www.leyaonline.Com/pt/livros/ romance /a-louca-da-casa/).

                Aproveitando o enredo do assunto, foi relembrado aos docentes a importância do ler para o aluno no próprio livro, fazer uma antecipação da biografia do autor e da história para estimular o interesse pela narrativa que será lida. A expectativa do que acontecerá na próxima página também é uma excelente estratégia, por exemplo, parar a leitura no apogeu da narrativa e continuar em outro momento, desperta a curiosidade do ouvinte. A leitura inicial deve ser realizada diariamente e baseadas em bons textos, com a função de melhor repertoriar o aluno na ampliação do vocabulário e principalmente na produção escrita.

                 Após a leitura deleite, resgataram-se as memórias da Alfabetização dos docentes... Reflexões que rememoraram lembranças boas, mas também lembranças não muito agradáveis...

                Na retrospectiva destas lembranças históricas em relação aos Métodos de Alfabetização: o uso das cartilhas, os silabários decorados mecanicamente, as atividades de coordenação motora, as avalições e as reprovas, foi possível analisar as mudanças que já ocorreram quanto às discussões metodológicas e subsidiar a compreensão no pensamento sobre a alfabetização e os novos meios de alfabetizar. Recuperar os métodos utilizados ao longo do tempo permite-nos avaliar as vantagens e desvantagens de cada didática e observar suas influências nas práticas atuais.  

                Ainda foram examinados os conteúdos da Unidade I, do material do ME, relativos ao PACTO, este encontro foi marcado pelo estudo dos Direitos de Aprendizagem em Língua Portuguesa no Ciclo de Alfabetização, a diferença entre os conceitos de Alfabetização e Letramento e início do trabalho sobre Avaliação deste processo.

                Houve o estudo da concepção de Alfabetização e Letramento, baseado no do Excerto do Material do PNAIC, (páginas 16 a 22 do caderno ano1). O texto explica que "Alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis" e ainda acrescenta que "o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado”.

                 Outro ponto enfatizado foi à importância do professor no processo de alfabetização, o vídeo: “A escola que vale- Professora Eulina” foi apresentado aos professores como momento para reflexão da prática docente, sobre a importância do professor na vida do aluno e no processo de alfabetizar.

                Desta forma, esse primeiro encontro sinaliza a importância de pensarmos sobre o fazer pedagógico, tendo claramente o que pretendemos e quais são os nossos objetivos.

                Finalizando o primeiro encontro, os docentes se beneficiaram assistindo a palestra da Professora Marcia Simões contando inicialmente um pouco da sua história de criança inclusiva até o seu patamar atual como coordenadora e professora do curso de psicopedagogia da Faculdade Pascoal Dantas e atuante a 14 anos na área clínica. A professora Marcia relatou que é um orgulho relembrar sua história de vida e ver que de uma criança com poucas expectativas de vida e de aprendizagem, tornou-se mestre em Psicologia e membro da diretoria da Associação Brasileira de Psicopedagogia.

               A palestra abordou pontos interessantíssimo sobre inclusão, fazendo inicialmente um diferencial do que é dislexia e o que é déficit de aprendizagem, mostrando que o nosso olhar faz realmente muita diferença.

              Para entender como cada criança apende é necessária compreender os fatores envolvidos na aquisição da aprendizagem, aprender como se aprende para poder produzir condições adequadas de ensino.

               Foi orientada a primeira tarefa da formação; todos os professores devem trazer para o próximo encontro uma ficha do aluno preenchida de acordo com o modelo encontrado no caderno de alfabetização.

               Acredito que tenha sido um encontro produtivo e experimental de como será o percurso durante o PACTO e as aulas presenciais. Estamos ansiosos pelos novos desafios e reflexões que virão pela frente.

                         

Dia dos Namorados

O dia dos namorados é uma data especial.

Seu surgimento foi em homenagem aos deuses Juno e Lupercus, conhecidos como os protetores dos casais. No dia 15 de fevereiro, faziam uma festa a estes, agradecendo a fertilidade da terra, os rapazes colocavam nomes de moças em papeizinhos para serem sorteados. O papel retirado seria o nome de sua esposa.

Como muitos casais apaixonados eram impedidos por suas famílias de casarem-se, um padre de nome Valentino passou a realizar matrimônios às escondidas, quando os casais fugiam, para que não ficassem sem receber as bênçãos de Deus.

Com isso, o dia 14 de fevereiro passou a ser considerado o dia de São Valentin (Valentine’s Day), em homenagem ao padre, sendo comemorado nos Estados Unidos e na Europa como o dia dos namorados.

A divulgação da data no Brasil foi feita pelo empresário João Dória, que havia chegado do exterior. Representantes do comércio acharam uma ótima ideia para aquecer as vendas e escolheram o dia 12 de junho para ser o dia dos namorados em nosso país. A data foi escolhida às vésperas do dia de santo Antônio, o santo casamenteiro.

As pessoas apaixonadas costumam presentear seus namorados ou cônjuges, a fim de mostrar todo o amor que sentem.

Nessa data, os casais saem para trocar presentes e comemorar, com um jantar romântico, a paixão que sentem um pelo outro, a afetividade e o amor, como forma de agradecer o companheirismo e a dedicação entre ambos.

Mas existem várias formas de comemorar o dia dos namorados. Mandar flores, cestas de café da manhã, uma cesta de happy hour para degustarem juntos, mensagens por telefone, serenatas, fazer uma pequena viagem, passar um dia em uma casa de relaxamento (SPA), dentre outras.

O importante é usar a criatividade e o romantismo!

Sala de Leitura

Na Escola Deputado Geraldino, a leitura também é prioridade. Todos os dias, alunos, funcionários e professores podem fazer uso da biblioteca que fica aberta durante todo o  período de aula, incentivando a todos à se dedicar a uma única atividade: ler. Neste período, o silêncio toma o lugar das conversas e do corre-corre. Os professores aproveitam o período para colocar em dia a leitura acumulada com o excesso de trabalho.

Além das caixas de leitura disponível aos alunos do ciclo 1, com HQs e livros de empréstimos da biblioteca, os alunos podem contar com uma aula semanal de leitura na biblioteca da escola, momento em que a garotada podem escolher o exemplar que quiser  para ler.

Dar aos  alunos do primeiro ano acesso a este espaço e possibilitar o manuseio dos livros, motiva-os a leitura e estimula a imaginação pelas gravuras da história. As professoras também, aproveitam  este momento tão agradável para fazer a leitura do dia e,alguns alunos após lerem seus livros, fazem recomendações da leitura para turma nas rodas de conversa.

Na biblioteca da escola ou no cantinho de leitura da própria classe, há vários meios de incentivar a leitura.

A leitura compartilhada é uma opção. Você lê um trecho do texto em voz alta, um garoto continua, dá a vez para uma colega e assim por diante. Neste tipo de atividade, os alunos de 1ª a 4ª série se transformam em contadores de histórias. Eles se apresentam para os colegas, os pais e até para a comunidade, adquirindo o gosto pela leitura.

Um Dia na Escola do Meu Filho

As mais de 5.000 escolas estaduais participam neste sábado, 25 de maio, do projeto “Um Dia na Escola do Meu Filho”. A ação, realizada desde o ano passado nas 2.300 unidades de ensino da rede estadual que integram o PEF (Programa Escola da Família), será estendida, a partir deste ano, para todas as escolas do Estado.

A iniciativa tem como objetivo ampliar a participação das famílias na rotina escolar dos filhos. “Há ganhos pedagógicos evidentes quando a família se apropria da escola".

No sábado, estiveram presentes  professores, educadores do “Escola da Família”, funcionários e a comunidade unidos em prol da educação, realizando diversas  atividades e proporcionando aos pais acesso a todos os ambientes do prédio escolar. Dessa forma, alunos e professores  tornaram se, juntos, anfitriões e guias das unidades de ensino.

Além disso, cada instituição  desenvolveu atividades diversificadas, quem esteve em nossa escola pode brincar  de amarelinha, jogo dos números, disposto no pátio da escola, apreciar  trabalhos realizados pelos alunos, participar de oficinas de pintura, artesanato com e.v.a, bijuterias, fuxicos, assistir apresentação de dança e palhaços, aproveitar para ir as compras no bazar beneficiente ou na loja de roupas custumizadas, sem contar as  saborosas mini pizzas vendidas na escola. 

                         

                         

                         

                         

                         

                           

                           

                           

Foram distribuídos aos visitantantes, uma deliciosa recordação de infância... um enorme algodão doce!!!

Quem perdeu terá que esperar até 2014... Deixe agendado, sua  presença e participação junto ao seu filho é muito significativo para todos nós.

                                 

                                                   

Projeto Informática 1º anos

 Nos dias atuais, é comentado através da mídia , o uso do computador em quase todas as escolas das redes municipais e estaduais de ensino. A utilização  desta tecnologia é um diferencial para  a educação, e tanto os pais quanto os  alunos de qualquer  faixa etária, sentem-se maravilhados diante da perspectiva de poder manipular um computador.

 As educadoras dos primeiros anos, visando atender esta era da informação, desenvolveram um projeto  para a  utilização da sala de de informática, objetivando oportunizar aos alunos  o acesso, como recurso na área da alfabetização, raciocínio lógico e  a matemática, além de possibilitar a eles o reconhecimento do computador e suas funções básicas.

Em sua primeira aula, ainda com  poucos recursos, o 1º ano E pode acessar o programa Word, digitaram o alfabeto, o nome, os números e algumas palavras. Foram minutos de muita alegria, pois alguns alunos estavam tendo pela primeira vez  contato com um computador.

A informática na alfabetização é um desafio para muitos educadores, mas a equipe de professores da escola pretendem utilizar esta tecnologia  para auxiliar no processo ensino-aprendizagem do aluno, por meio de atividades e jogos   lúdicos.

O professor  neste processo, torna-se  o mediador do conhecimento por oportunizar aos alunos uma informática educativa  e planejada, que desperte  o interesse e a curiosidade, respeitando o  grau de maturidade  de cada um para construir o conhecimento.

O projeto visa desenvolver as seguintes habilidades:

• A alfabetização tecnológica, através do manuseio da máquina;
• Conhecer e identificar as cores;
• Desenvolver a atenção, a percepção e a motricidade;
• Desenvolvimento intelectual;
• Explorar a criatividade, a iniciativa e a interatividade através do desenho;
• Oportunizar a criança conhecer o computador e as suas funções;
• Coordenação motora com o controle manual no uso do equipamento;

A sala ainda conta com a ajuda da monitora do  programa Acessa, Juliana, que auxilia muito os professores e os alunos durante as visitas a sala de informática, por ser muito prestatitiva e atenciosa.